1.“我表现好，老师表扬我了！”——宝贝们的规则意识开始萌芽

        小班阶段的孩子对老师的表扬往往停留在身体接触的拥抱与物质的“红花”奖励上，进入中班，他们更加喜欢老师口头的鼓励与赞许，并知道自己行为与成人评价的关系。但进入游戏情境中他们又会将要求抛在脑后，形成规则意识与执行规则能力的脱节，所以大人们常常苦恼“为什么他明白这个道理，却还是犯错呢？”

　  2.“我有许多好朋友！”——宝贝们的交往能力

孩子喜欢扮演角色，模仿成人生活的场景，在协商与争论中他们尝试各种交流的方法、积累交往的技巧。自己有了好玩的、好吃的，他们喜欢炫耀，并有了邀请好朋友一起分享的愿望。如果同伴得到他人的表扬，他们会嫉妒，并言之“我画得比他好”“我的声音更响”“他没有我吃的多”，也就常引起家长的误会“为什么老师看不到我孩子的好？”

3.“我家有飞机！”——宝贝们的想象更加丰富、生动

        孩子们常自言自语与假象中的角色说话，他们的众多言语会让大人们接不上“茬”。如果一个孩子说“我们家有一辆汽车”，另外的孩子就会七嘴八舌将其升级“我们家有飞机！”“我家有坦克！”“我们家有载人飞船！”，凡是在家里出现过的画面、玩具，都会被孩子幻想成现实。所以，家长们会惊讶“小小年纪怎么学会撒谎啦？”我们千万不要错怪了孩子哦！

　4.“我要出去玩！”——宝贝们活泼好动、体力在增强

        伴随年龄的增长，孩子活动的范围与持续时间也逐渐扩大，与小班阶段相比他们的体力明显增强。他们不仅能够自如地跑跳，手指也更加灵活。他们学习运用感官看、听、闻、摸，他们喜欢尝试，喜欢问“是什么？”“为什么？”喜欢触摸感兴趣的东西。

5.“我会讲，让我说！”——宝贝们会表达、会分析了

        小班时孩子讲故事基本上是对熟悉故事的复述，中班的孩子则学会了“添油加醋”。他们喜欢听故事、讲故事、编故事，在词汇量猛增的同时，如果需要还会自创词汇，以表达自己的理解与认知。他们的思维具体形象，并借此学会了简单的分析、判断，如生气与开心的区别，纸与塑料的不同等。

小中衔接注意点---给家长的建议：

    小班幼儿即将升入中班，家长朋友们还需要在家里和您的孩子一起做好一些准备：

1.心理上。刚刚升入中班的孩子，虽有一些集体生活的经验，但仍处于依恋期，同样容易产生短暂的分离焦虑。家长要多和孩子沟通，了解孩子的心理变化，让孩子知道自己马上要升入中班，成为哥哥姐姐了，并多鼓励、表扬孩子，增强孩子的自信心。

2.生活中：具备自己会穿脱衣服、鞋袜，整理自己物品的能力，以及学会使用筷子的技能。家长们一定要给孩子自己做事的机会，相信并尊重儿童的能力，让他们自己的事情自己做，不要因为做得不好或是慢而包办代替。尽量提供一些简单实用的衣服，方便孩子穿脱，好的开始，也能增强孩子们的自信心。另外，升入中班第二学期（春季）后，孩子们将使用筷子吃饭，请家长们适当引导孩子练习使用筷子，帮助孩子适应中班生活。

3.习惯养成。当升入中班后，除了需要掌握的自理能力外，还需要培养孩子们良好的学习习惯。升入中班之后，集体教学活动时间会从小班的15分钟左右逐步延长到20—25分钟。所以培养孩子专注力尤为重要，爸爸妈妈们可以利用暑假时间，帮助孩子养成良好的学习习惯。